&esp;&esp;经历了乔治西亚案，凯拉完全将罗斯家妹当成了，“凯瑟琳小，报了吗？希望没有给乔治·贝尔先增添麻烦。”

    &esp;&esp;，凯瑟琳觉得宽，也沉甸甸。

    &esp;&esp;显然凯拉孩童间有位，和小佩妮纪仿男孩女孩，闹闹凑前来。

    &esp;&esp;话音落，孩纷纷一亮。

    &esp;&esp;“凯瑟琳小！杰克了，见过贝尔先。贝尔先真和故事里得一样，杰克真更、得也更老！”

    &esp;&esp;没书籍更为珍贵，童工压没有接书机。安妮见过凯拉小活环境，便主动提议将罗斯妹小书籍赠送给主学校。

    &esp;&esp;荣幸承担样“份”。

    &esp;&esp;凯拉找、现实故事关联，并非巧合，或者有意为，实实所有表：些事，取现实，化用现实，就现实发。

    &esp;&esp;凯瑟琳和安妮来送书。

    &esp;&esp;“，贝尔先介意，”凯瑟琳，“若非此，也写小佩妮故事。”

    &esp;&esp;一间，教堂区某工厂仓库。

    &esp;&esp;凯拉作为主学校义工，迎了来。

    &esp;&esp;没有乔治西亚，也有其受害者；没有乔治·贝尔，也有其作者、记者，或者社活动家，将一切公众。

    &esp;&esp;一次，凯瑟琳并觉得巧合。

    &esp;&esp;“凯瑟琳小、安妮小！”主动招呼，还跟，“为学校赠书，真仁慈！牧师求一定谢。”

    &esp;&esp;“也贝尔先圣诞礼。”

    &esp;&esp;1784起，敦就设了数间学校，用教导童工宗教教义和读写识，每周有周课，因被称为主学校。

    &esp;&esp;连凯瑟琳也没，主动门案，居然还次和小故事发了关联。

    &esp;&esp;……

    &esp;&esp;家，了小汤姆妈妈遭遇，因选择将其写成故事。

    &esp;&esp;事，也须让凯瑟琳小。

    &esp;&esp;麻烦倒，意外有。

    &esp;&esp;“真吗？和贝尔先关系呀？”

    &esp;&esp;凯拉还没回话呢，喜学校孩，距离凯瑟琳较近，骤然停脚步。

    &esp;&esp;凯瑟琳和安妮抵达，刚课间。

    &esp;&esp;“——小佩妮？”

    &esp;&esp;凯拉正了故事，联了乔治西亚况，才抱希望写给惊悚报社。

    &esp;&esp;凯瑟琳哪里有答应理？等父母童话书籍寄过来，就陪安妮一起来了。

    &esp;&esp;牧师一课，整仓库犹炸油锅，数席坐孩童乌压压起，快冲临作为教师仓库，往街散玩乐了。

    &esp;&esp;凯拉俊禁，“呀，位凯瑟琳小，就贝尔先请来一。”

    &esp;&esp;“小小，快告诉，贝尔先有没有送给佩妮圣诞礼？”

    &esp;&esp;凯瑟琳苦声。

    &esp;&esp;“凯拉夫，听了，谈论乔治·贝尔先！”

    &esp;&esp;“也应该谢。”

    &esp;&esp;…………